वर्णानां वर्णमालायाः स्थाने शब्दानां लघुकथापाठस्य च कौशलप्राप्तिः अधोलिखितेषु केन कथनेन न समर्थ्यते ?

Question

Accepted Answer

वर्णानां वर्णमालायाः स्थाने शब्दानां लघुकथापाठस्य च कौशलप्राप्तिः अधोलिखितेषु केन कथनेन न समर्थ्यते, इति प्रश्नस्य उत्तरं विकल्पः 3 इति निर्दिष्टः अस्ति। एतस्य विकल्पस्य समर्थनं निम्नलिखितं स्पष्टीकरणं प्रदत्तम् अस्ति।

विकल्प 3: "प्राथमिकपाठकाः बृहदेककेषु (Bigger Units) लघुएककतुलनायां (Small units) श्रेष्ठरूपेण संकेन्द्रिताः भवितुं शक्नुवन्ति।" एषः विकल्पः तेन कारणेन समर्थ्यते यः कारणः अस्ति यत् प्राथमिकपाठकाः सामान्यतः लघु इकाइषु (जैसे वर्ण) संकेन्द्रितः भवितुं कठिनं अनुभवन्ति। ते बृहदेककेषु (जैसे शब्द या वाक्य) अधिकं ध्यानं ददति, यतः तेषां अर्थं ज्ञातुं शक्नुवन्ति। अतः, एषः विकल्पः वर्णानां स्थाने शब्दानां कौशलप्राप्तिं न समर्थयति।

अन्य विकल्पानां असमर्थनम्:

विकल्प 1: "शब्दाः पाठाः च अधिकतराः रुचिकराः भवन्ति किन्तु वर्णाः न सन्ति।" एषः विकल्पः समर्थ्यते यतः शब्दाः पाठाः च अर्थपूर्णाः सन्ति, यः कारणः तेषां रुचिकरता अस्ति। वर्णाः तु केवलं ध्वन्यात्मकाः इकाइः सन्ति, यः कारणः तेषां रुचिकरता न्यूनं भवति।

विकल्प 2: "पृथक्वर्णान् कण्ठस्थीकर्तुं शब्दानां तुलनायां अधिकं कठिनं भवन्ति।" एषः विकल्पः अपि समर्थ्यते यतः पृथक्वर्णान् कण्ठस्थीकर्तुं कठिनं भवति, यतः ते निरर्थकाः ध्वन्यात्मकाः इकाइः सन्ति। शब्दानां कण्ठस्थीकरणं तु सरलं भवति, यतः ते अर्थपूर्णाः सन्ति।

विकल्प 4: "शब्दाः पाठाः च सार्थकसंयोगान् चरयन्ति यं वर्णाः कर्तुं न शक्नुवन्ति।" एषः विकल्पः अपि समर्थ्यते यतः शब्दाः पाठाः च अर्थपूर्णं संयोगं प्रददति, यः कारणः तेषां उपयोगिता अस्ति। वर्णाः तु केवलं ध्वन्यात्मकाः इकाइः सन्ति, यः कारणः तेषां अर्थं ज्ञातुं न शक्यते।

अतः, विकल्पः 3 एव एकः विकल्पः अस्ति यः वर्णानां स्थाने शब्दानां कौशलप्राप्तिं न समर्थयति।